მატრიცები

საგანი: ინგლისური თემა:        do you speak english? Lesson1 – hello and goodbye Lesson2 – how are you today? Lesson3 – up and down Lesson4 – we are friends კლასი:  I საათების სავარაუდო რაოდენობა: 3- 4 საათი სკოლა: სსიპ გიორგი ლეონიძის სახელობის საგარეჯოს მუნიციპალიტეტის სოფელ პატარძეულის საჯარო სკოლა პედაგოგი:მარეხი უსტიაშვილი
თემაში დასამუშავებელი  ენობრივი საკითხები
Language functions (ფუნქციური სამტყეველო მოქმედებები ) What’s your name? My name is... How ar you? I am happy I am sad  Up and down Turn around stop		Grammar (გრამატიკა) I You What Who I am You are We are
(Vocabulary) ლექსიკა Hello; goodbye; Please; Sad; Happy; Thank you Friend Sorry;stop; Up; Down; Name; My
სამიზნე ცნება და ცნებასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი / საკითხები ლექსიკა: ენობრივი სტრუქტურები: ფუნქციური გამონათქვამები: სტრატეგიები: გაცნობითი, სელექციური, შესწავლითი კითხვა;		კომპლექსური დავალება / დავალებები
	საკვანძო შეკითხვა /  შეკითხვები Ø  ეტაპი 1. როგორ მოვემზადო ტექსტის გასაგებად? (წინარე ცოდნა, წინსმწრებად საჭირო ახალი ცოდნა) Ø  ეტაპი 2. როგორ მოვიქცეთ, რომ შევძლოთ ტექსტის შინაარსის გაგება? Ø  ეტაპი 3. როგორ გავიგე ტექსტი? Ø  ეტაპი 4. როგორ გაამდიდრა ტექსტზე მუშაობამ ჩემი ლექსიკური მარაგი? Ø  ეტაპი 5. როგორ გავიუმჯობესო გაგების უნარები?
ტექსტის გაგება ·   ტექსტის გაგებისათვის რამდენჯერმე უნდა მოვისმინო/წავიკითხო იგი; ·   მოსმენისას/კითხვისას უნდა დავაკვირდე ყველაფერს, რაც ნაცნობია (სიტყვებს, სიტყვა-ფორმებს, გამონათქვამებს და არასიტყვიერ ელემენტებს) - ნაცნობი დამეხმარება  უცნობის გაგებაში; ·   უნდა  დავფიქრდე,  რომელი გონებრივი ხერხები მეხმარება ტექსტების გაგებაში; მაგალითად: ·         ყურადღების მიმართვა ტექსტის ორგაზებაზე, მათზე დაყდნობით ვარაუდების გამოთქმა; ·         ყურადღების მიამართვა ცალკეულ ინფორმაციაზე (არა მთლიან შინაარსზე; (სელქციური კითხვა) ·         მინიშნებზე დაყრდნობით დასკვნების გამოტანა; ·         ტექსტთან მიბრუნება ვარაუდების, დასკვნების გასამოწმებლად; ·         ლექსიკონის გამოყენება;	აქტივობა / აქტივობები:		მოსწავლეებმა მოსმენილი ტექსტის ფრაზები შეუსიტყვონ მასწავლებლის მიერ წინასწარ შეტანილ სურათებს. მაგ. იპოვონ პლაკატზე ის სურათი, რომელიც აღნიშნავს გამარჯობას ან ნახვამდის.
	რესურსები		შეფასების კრიტერიუმები
	New building blocks 1		მოსწავლეს შეუძლია ტექსტზე დაყრდნობით ახალი სიტყვების მნიშვნელობათა გააზრება და განსხვავებულ კონტექსტში გამოყენება.
სამიზნე ცნება და ცნებასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი / საკითხები:		კომპლექსური დავალება / დავალებები
	საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები: Ø  ეტაპი 1. როგორ  ავითვისო ზეპირმეტყველებისთვის საჭირო ენობრივი (გრამატიკული და ლექსიკური) მასალა?
ზეპირი მეტყველება ·   ახალი სიტყვები, სიტყვა-ფორმები და გამონათქვამები ხშირად უნდა გამოვიყენო, რომ კარგად დამამახსოვრდეს. ლაპარაკის დაწყებამდე უნდა: ·         გავიხსენო საჭირო სიტყვები, გამონათქვამები, ·         წინასწარ გადავხედო მასალას. ლაპარაკის დროს: ·         ყურადღება უნდა მივაქციო ინტონაციას, გამოთქმას; სიტყვის დავიწყების/არცოდნის შემთხვევაში შესაძლებელია სხვა საშუალებების (მაგ., ჟესტიკულაციის,  მიმიკის, ნაგულისხმევი საგნის აღწერა ან მისი დანიშნულების აღნიშვნა) გამოყენება.	აქტივობა / აქტივობები:		საკუთარი თავის წარდგენა. მოსწავლეებმა გააკეთონ პრეზენტაცია ,,ვსწავლობ თამაშის” გამოყენებით საკუთარ თავზე და ისაუბრონ პატარა ფრაზებით მის შესახებ.
	რესურსები		შეფასების კრიტერიუმები
	New building blocks 1		მოსწავლეს შეუძლია ლექსიკისა და კონკრეტული გამონათქვამების ცოდნის გამოყენება მიზნის შესაბამისად.
სამიზნე ცნება და ცნებასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი / საკითხები		კომპლექსური დავალება / დავალებები
	საკვანძო შეკითხვა /  შეკითხვები: Ø  რა დამემხარება ტექსტის დამახსოვრებაში? Ø  როგორ გავიუმჯობესო წარმოთქმა? Ø  როგორ მოვახდინო მსმენელზე შთაბეჭდილება?
3. ზეპირად კითხვა ·       მნიშვნელოვანია გაგონილის გონებაში გამეორება მიბაძვით; ·       გონებაში გამეორებული უნდა  შევადარო გაგონილს და შევასწორო; ·       მნიშვნელოვანია ვარჯიში ტექსტის ხმამაღლა წარმოთქმაზე ინტონაციის და მახვილების დაცვით; ·       ზეპირად კითხვა დამეხმარება  უცხოური ენის შესწავლაში.	აქტივობა / აქტივობები:		სიმღერის რიტმულად შესრულება. მოსწავლეებმა იმღერონ სიმღერები რიტმის დაცვით.
	რესურსები		შეფასების კრიტერიუმები
	New building blocks 1		მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის ზეპირად თქმა გასაგებად, ინგლისურისთვის დამახასიათებელი გამოთქმისა და ინტონაციის დაცვით

სამიზნე ცნება და ცნებასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხები:	კომპლექსური დავალება / დავალებები
	საკვანძო შეკითხვები: Ø  რით ჰგავს უცხოური ენა და კულტურა მშობლიურ ენასა და კულტურას, რით განსხვავდება მისგან? Ø  როგორ შევუწყო ხელი კულტურულ თავისებურებათა გაცვლა-გაზიარებას?
კულტურათა დიალოგი ·       უცხოური ენის შესწავლა დამეხმარება უცხო ქვეყნის კულტურის გაცნობაში; ·       სხვადასხვა ქვეყნის კულტურებს შორის არსებობს მსგავსებაც და განსხვავებაც. ·         განსხვავებულ  ენასა და კულტურაზე დაკვირვება დამეხმარება საკუთარი ენისა და კულტურის  უკეთ გაგებაში.	აქტივობა / აქტივობები:
	რესურსები	შეფასების კრიტერიუმები
	New building blocks 1
სამიზნე ცნება და მასთან დაკავშირებული წარმოდგენები	საკითხები	კომპლექსური დავალებების ნიმუშები
	საკვანძო შეკითხვა: რისგან შედგება წარმოთქმული სიტყვა? რისგან შედგება დაწერილი სიტყვა?
წარმოთქმული და დაწერილი სიტყვა ·         ერთი და იგივე სიტყვა შეიძლება წარმოვთქვათ ან დავწეროთ; ·         წარმოთქმული სიტყვა  შედგება ბგერებისგან;  ·         დაწერილი სიტყვა შედგება ასოებისგან; ·         ბგერა გვესმის, ასოს ვხედავთ, ასო აღნიშნავს ბგერას.		მასწავლებლის მიერ დაფაზე დაწერილ სიტყვებში მოსწავლეებმა დათვალონ ასოები.
	New building blocks 1	მოსწავლეს შეუძლია დაწერილი სიტყვის ასოებად დანაწევრება.

<br> tag 

საგანი: ინგლისური თემა:        good morning Lesson1 – time to wake up Lesson2 – what's for breakfast? Lesson3 – the big carrot Lesson4 – the morning chant კლასი: საათების სავარაუდო რაოდენობა:  3- 4 საათი სკოლა: სსიპ გიორგი ლეონიძის სახელობის საგარეჯოს მუნიციპალიტეტის სოფელ პატარძეულის საჯარო სკოლა პედაგოგი: მარეხი უსტიაშვილი
თემაში დასამუშავებელი  ენობრივი საკითხები
Language functions (ფუნქციური სამტყეველო მოქმედებები ) This is my family What's for breakfast? I like carrots Get up! Eat en egg! Wash your face! Brush your teeth! Wake up!		Grammar (გრამატიკა) This is I like He is She is
(Vocabulary) ლექსიკა Family; mum; dad; brother; grandad; grandma; eat; drink; breakfast; sister; help; egg; bread; tea; apple’ cheese; milk;
სამიზნე ცნება და ცნებასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი / საკითხები ლექსიკა: ენობრივი სტრუქტურები: ფუნქციური გამონათქვამები: სტრატეგიები: გაცნობითი, სელექციური, შესწავლითი კითხვა;		კომპლექსური დავალება / დავალებები
	საკვანძო შეკითხვა /  შეკითხვები Ø  ეტაპი 1. როგორ მოვემზადო ტექსტის გასაგებად? (წინარე ცოდნა, წინსმწრებად საჭირო ახალი ცოდნა) Ø  ეტაპი 2. როგორ მოვიქცეთ, რომ შევძლოთ ტექსტის შინაარსის გაგება? Ø  ეტაპი 3. როგორ გავიგე ტექსტი? Ø  ეტაპი 4. როგორ გაამდიდრა ტექსტზე მუშაობამ ჩემი ლექსიკური მარაგი?
ტექსტის გაგება ·   ტექსტის გაგებისათვის რამდენჯერმე უნდა მოვისმინო/წავიკითხო იგი; ·   მოსმენისას/კითხვისას უნდა დავაკვირდე ყველაფერს, რაც ნაცნობია (სიტყვებს, სიტყვა-ფორმებს, გამონათქვამებს და არასიტყვიერ ელემენტებს) - ნაცნობი დამეხმარება  უცნობის გაგებაში; ·   უნდა  დავფიქრდე,  რომელი გონებრივი ხერხები მეხმარება ტექსტების გაგებაში; მაგალითად: ·         ყურადღების მიმართვა ტექსტის ორგაზებაზე, მათზე დაყდნობით ვარაუდების გამოთქმა; ·         ყურადღების მიამართვა ცალკეულ ინფორმაციაზე (არა მთლიან შინაარსზე; (სელქციური კითხვა) ·         მინიშნებზე დაყრდნობით დასკვნების გამოტანა; ·         ტექსტთან მიბრუნება ვარაუდების, დასკვნების გასამოწმებლად; ·         ლექსიკონის გამოყენება;	აქტივობა / აქტივობები:		მოსწავლეებმა მოსმენილი ტექსტის ფრაზები შეუსიტყვონ მასწავლებლის მიერ წინასწარ შეტანილ სურათებს. მაგ. იპოვონ პლაკატზე გაარჩიონ ოჯახის წევრები და წარმოთქვან მათი სახელწოდებები ინგლისურად.
	რესურსები		შეფასების კრიტერიუმები
	New building blocks 1		მოსწავლეს შეუძლია ტექსტზე დაყრდნობით ახალი სიტყვების მნიშვნელობათა გააზრება და განსხვავებულ კონტექსტში გამოყენება.
სამიზნე ცნება და ცნებასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი / საკითხები:		კომპლექსური დავალება / დავალებები
	საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები: Ø  ეტაპი 1. როგორ  ავითვისო ზეპირმეტყველებისთვის საჭირო ენობრივი (გრამატიკული და ლექსიკური) მასალა?
ზეპირი მეტყველება ·   ახალი სიტყვები, სიტყვა-ფორმები და გამონათქვამები ხშირად უნდა გამოვიყენო, რომ კარგად დამამახსოვრდეს. ლაპარაკის დაწყებამდე უნდა: ·         გავიხსენო საჭირო სიტყვები, გამონათქვამები, ·         წინასწარ გადავხედო მასალას. ლაპარაკის დროს: ·         ყურადღება უნდა მივაქციო ინტონაციას, გამოთქმას; სიტყვის დავიწყების/არცოდნის შემთხვევაში შესაძლებელია სხვა საშუალებების (მაგ., ჟესტიკულაციის,  მიმიკის, ნაგულისხმევი საგნის აღწერა ან მისი დანიშნულების აღნიშვნა) გამოყენება.	აქტივობა / აქტივობები:		საკუთარი ოჯახის წარდგენა. მოსწავლეებმა გააკეთონ პრეზენტაცია ,,ვსწავლობ თამაშის” გამოყენებით საკუთარ ოჯახზე  და ისაუბრონ  მის შესახებ.
	რესურსები		შეფასების კრიტერიუმები
	New building blocks 1
სამიზნე ცნება და ცნებასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი / საკითხები		კომპლექსური დავალება / დავალებები
	საკვანძო შეკითხვა /  შეკითხვები: Ø  რა დამემხარება ტექსტის დამახსოვრებაში? Ø  როგორ გავიუმჯობესო წარმოთქმა? Ø  როგორ მოვახდინო მსმენელზე შთაბეჭდილება?
3. ზეპირად კითხვა ·       მნიშვნელოვანია გაგონილის გონებაში გამეორება მიბაძვით; ·       გონებაში გამეორებული უნდა  შევადარო გაგონილს და შევასწორო; ·       მნიშვნელოვანია ვარჯიში ტექსტის ხმამაღლა წარმოთქმაზე ინტონაციის და მახვილების დაცვით; ·       ზეპირად კითხვა დამეხმარება  უცხოური ენის შესწავლაში.	აქტივობა / აქტივობები:		სიმღერის რიტმულად შესრულება. მოსწავლეებმა იმღერონ სიმღერები რიტმის დაცვით.
	რესურსები		შეფასების კრიტერიუმები
	New building blocks 1		მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის ზეპირად თქმა გასაგებად, ინგლისურისთვის დამახასიათებელი გამოთქმისა და ინტონაციის დაცვით

სამიზნე ცნება და ცნებასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხები:	კომპლექსური დავალება / დავალებები
	საკვანძო შეკითხვები: Ø  რით ჰგავს უცხოური ენა და კულტურა მშობლიურ ენასა და კულტურას, რით განსხვავდება მისგან? Ø  როგორ შევუწყო ხელი კულტურულ თავისებურებათა გაცვლა-გაზიარებას?
კულტურათა დიალოგი ·       უცხოური ენის შესწავლა დამეხმარება უცხო ქვეყნის კულტურის გაცნობაში; ·       სხვადასხვა ქვეყნის კულტურებს შორის არსებობს მსგავსებაც და განსხვავებაც. ·         განსხვავებულ  ენასა და კულტურაზე დაკვირვება დამეხმარება საკუთარი ენისა და კულტურის  უკეთ გაგებაში.	აქტივობა / აქტივობები:
	რესურსები	შეფასების კრიტერიუმები
სამიზნე ცნება და მასთან დაკავშირებული წარმოდგენები	საკითხები	კომპლექსური დავალებების ნიმუშები
	საკვანძო შეკითხვა: რისგან შედგება წარმოთქმული სიტყვა? რისგან შედგება დაწერილი სიტყვა?
წარმოთქმული და დაწერილი სიტყვა ·         ერთი და იგივე სიტყვა შეიძლება წარმოვთქვათ ან დავწეროთ; ·         წარმოთქმული სიტყვა  შედგება ბგერებისგან;  ·         დაწერილი სიტყვა შედგება ასოებისგან; ·         ბგერა გვესმის, ასოს ვხედავთ, ასო აღნიშნავს ბგერას.		მასწავლებლის მიერ დაფაზე დაწერილ სიტყვებში მოსწავლეებმა დათვალონ ასოები.
	New building blocks 1	მოსწავლეს შეუძლია დაწერილი სიტყვის ასოებად დანაწევრება.